Por ellos, el termino de de Inclusión, surge en los años 90 con el objetivo de modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todos los escolares, en vez de que sean los escolares quienes deban adaptarse al sistema, integrándose a él. Surgiendo así la heterogeneidad en la escuela, que constituye uno de los pilares centrales del enfoque inclusivo.
El origen de la idea de inclusión se sitúa en el foro internacional de la UNESCO, que marcó pautas en el campo educativo en el evento celebrado en Jomtien en Tailandia 1990, donde se promovió la idea de una Educación para todos, que ofrecía cubrir las necesidades básicas de aprendizaje, bienestar individual y social de todas las personas dentro del sistema de educación formal.
Por lo tanto, la educación inclusiva se presenta como un derecho de todos los niños, cuyo “antecedente se encuentra la Declaración Universal de los Derechos Humanos, proclamada en 1948 por la Organización de las Naciones Unidas, como parte de las garantías para todas las personas, independientemente de su condición o procedencia. Años después, bajo la óptica de la normalización, es que se comienza a hablar sobre la educación inclusiva, para brindar oportunidades de acuerdo con las necesidades de los niños, jóvenes y adultos que lo requieran, así poder formarse y educarse en ambientes que inviten a socializar y desarrollar sus potencialidades” (p. 103)
Que interesante es conocer la los orígenes de la Educación Inclusiva, pero más interesante es saber ¿A qué se refiere conceptualmente?. Bell, R., Orozco, I., y Lema, B. (2022) mencionan en su artículo de investigación algunos autores que exponen sus conceptos.
Sánchez Teruel y Robles Bello, (2013) explica que la inclusión es “ un concepto teórico del que se ocupan diversas disciplinas como la pedagogía, psicopedagogía y psicología, y que hace referencia al modo en que se debe dar respuesta a la atención a la diversidad. Es un término que pretende sustituir al concepto de integración y hace referencia a los derechos humanos. La educación inclusiva está relacionada con que todo el alumnado sea aceptado, valorado, reconocido en su singularidad, independientemente de su procedencia o características psico-emocionales, etnia o cultura” (p.102).
Poster y Stone (2003) citado en Molina Carbajal (2018) explica que la educación inclusiva es, “aquella que se ampara en el paradigma de ofrecer igualdad de oportunidades educativas para todas las personas que intervienen en el proceso educativo” (p.103).
la Federación de Enseñanza de Andalucía, (2011), menciona que “la educación inclusiva, responde a un concepto ideológico que aspira a que todas las personas sin distinción de sexo, raza, religión, cultura, etnia, etc., puedan ejercer sus derechos a una educación de calidad adaptada a sus características y particularidades, propiciando de esta forma el acceso equitativo a la igualdad de oportunidades y a la plena participación” (p.103).
Ainscow (2003) refiere que “la inclusión es un proceso que se centra en la identificación y eliminación de barreras” (p.104).
Una mirada a la Inclusión Educativa... ¡Educación para todos!
La educación inclusiva es un asunto que tiene que ver con la equidad del sistema educativo, que no se trata sólo de incorporar estudiantes diversos a las instituciones, sino también de la importancia de readaptar las escuelas, los planes y programas de estudio, y todo lo que sea necesario para que todos los estudiantes tengan acceso a un proceso educativo realmente inclusivo. Un proceso realmente complicado, hablando desde la mirada docente es ver por las necesidades educativas de cada estudiante, considerando sus condiciones sociales, culturales, afectivas, de salud, entre otras. La UNESCO definió asertivamente la educación inclusiva como “un proceso para responder a la diversidad de todos los estudiantes, garantizando su presencia, participación y logros; atendiendo especialmente a quienes, por diferentes razones, están excluidos o en riesgo de ser marginados, por lo que es necesario definir políticas y programas educativos, con el fin de que la educación sea para todos”.
Por lo que te invito a reflexionar con las siguientes preguntas:
¿A qué nos referimos cuando hablamos de educación inclusiva?
¿En tu escuela se está dando una educación inclusiva?
¿Se imparte gratuitamente y se definen acciones para garantizar el derecho de todos los ciudadanos, sin distinción ni privilegio a los primeros niveles de educación?
Seamos nosotros los docentes quienes iniciemos a cambiar el sistema educativo y ejercer una educación inclusiva desde una mirada de interdisciplinariedad.
¡CAMBIA LA MIRADA!
Referencia:
Lectura 1. Bell, R., Orozco, I., y Lema, B. (2022). Interdisciplinariedad, aproximación conceptual y algunas implicaciones para la educación inclusiva. Uniandes Episteme Revista Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación, 9(1), 101-116
No hay comentarios:
Publicar un comentario